Μια καμπύλη μάθησης δείχνει τι έχει μάθει σε σχέση με ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Δείχνει τις πτυχές που επιτεύχθηκαν και τους θριάμβους που έχουν επιτευχθεί σε σχέση με εκείνη την εποχή.
Αυτή η ιδέα δημιουργήθηκε για πρώτη φορά το 1885, στα χέρια του Hermann Ebbinghaus, ενός Γερμανού φιλόσοφου και ψυχολόγου, που το χρησιμοποίησε στο έργο του Über das Gedächtnis.
Σε αυτή τη μονογραφία, αυτό που έκανε ήταν να απεικονίσει την καμπύλη μάθησης, αλλά εστιάζοντας στο ξεχασμό. Σε αυτό, δείχνει ότι σε ημέρες ή εβδομάδες, εάν δεν αναθεωρήσετε τι μαθαίνετε, καταλήγετε να χάνετε το ήμισυ των γνώσεων που έχετε αποκτήσει.
Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως σε τομείς όπως οι επιχειρήσεις, τα οικονομικά, η εκπαίδευση, ορισμένοι τύποι ψυχολογίας και το ανθρώπινο δυναμικό.
Για παράδειγμα, στην επιχειρηματική πτυχή, εάν υπάρχει ένα νέο πρόγραμμα υπολογιστή, η καμπύλη μάθησης μπορεί να εκτιμήσει το χρόνο που θα χρειαζόταν για να εξειδικεύσει το προσωπικό της εταιρείας, ώστε να ξέρουν πώς να το χρησιμοποιούν. Είναι επίσης πολύ κοινό να εκτελέσετε αυτήν την επιλογή όταν υπάρχουν νέα μηχανήματα.
Πριν από οποιαδήποτε καινοτομία που πραγματοποιείται από την εταιρεία, είτε πρόκειται για τεχνολογική είτε για την επιστήμη των υπολογιστών, για παράδειγμα, η καμπύλη μάθησης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την πραγματοποίηση μετρήσεων.
Στάδια της καμπύλης μάθησης
Η καμπύλη μάθησης έχει μια σειρά από στάδια, μεταξύ των οποίων ξεχωρίζουν τα ακόλουθα:
- Αρχικό στάδιο ανάπτυξης: Όταν ένα άτομο απαιτεί χρόνο και προσπάθεια για να μάθει νέες δεξιότητες ή πληροφορίες, τα αποτελέσματα είναι άμεσα αισθητά, καθώς αποκτώνται με μεγάλη ταχύτητα και αυτό αντικατοπτρίζεται στην αρχή της καμπύλης.
- Η ανάπτυξη επιβραδύνεται: Σιγά-σιγά, μπορεί να παρατηρηθεί ότι είναι πιο δύσκολο για ένα άτομο να μάθει, και τα δεδομένα που προκύπτουν από την καμπύλη αντικατοπτρίζουν μια διαδικασία επιβράδυνσης. Αυτό ανταποκρίνεται στο γεγονός ότι η κοινή γνώση είναι πιο περιορισμένη στη φύση.
- Στάδιο οροπέδιο: Σε αυτήν την περίοδο η καμπύλη είναι σταθερή, το άτομο δεν επιτυγχάνει χειρότερα ή καλύτερα αποτελέσματα, αυτό σημαίνει ότι έχει επιτύχει τις τυπικές γνώσεις σε σχέση με αυτό που εκτελεί και σε σύγκριση με τον υπόλοιπο χρήστη σε αυτό το συγκεκριμένο χρονικό διάστημα .
- Εμφανίζεται ανάπτυξη: Σε αυτό το στάδιο υπάρχει μια εμβάθυνση ορισμένων πτυχών ή εννοιών που κάνουν την καμπύλη να αναπτυχθεί ξανά.
Αυτή μπορεί να είναι η συνήθης ανάγνωση, αλλά δεν σημαίνει ότι είναι η μόνη αφού θα εξαρτηθεί επίσης από τη συμμετοχή του ατόμου και τη μελέτη που διεξάγεται. Υπάρχουν άλλοι τρόποι με τους οποίους η καμπύλη μπορεί να μειωθεί επειδή δεν υπάρχει εμπλοκή του ατόμου, ή το σχέδιο προς ανάλυση πρέπει να έχει άλλους τύπους χαρακτηριστικών που βελτιώνουν αυτήν τη μελέτη.
Επομένως, όλα αυτά τα δεδομένα που η καμπύλη θα εκτιμηθούν πολύ για να εξαχθούν επακόλουθα συμπεράσματα και να εφαρμοστούν στο πεδίο, ή στο συγκεκριμένο θέμα, που μελετάται.
Παράδειγμα της καμπύλης μάθησης
Ακολουθούν δύο παραδείγματα διαφορετικών τρόπων που μπορεί να ακολουθήσει η καμπύλη μάθησης. Αυτό, αφού μπορεί να πάρει διαφορετικές μορφές ανάλογα με το τι μαθαίνουμε.
Για παράδειγμα, στην πρώτη περίπτωση είναι μια καμπύλη που αναπτύσσεται πολύ στην αρχή. Ωστόσο, μεγαλώνει με πιο αργό ρυθμό, έως ότου φτάσει σε ένα σημείο όπου είναι πολύ δύσκολο να αποκτήσετε περισσότερες δεξιότητες. Θα ήταν η περίπτωση ενός αθλήματος στο οποίο μαθαίνουμε τα βασικά πολύ γρήγορα, αλλά για να φτάσουμε σε ένα πολύ καλό επίπεδο απαιτείται όλο και περισσότερη προσπάθεια.
Σε ένα άλλο παράδειγμα, μπορούμε να δούμε έναν άλλο τύπο καμπύλης. Αυτός ο τύπος καμπύλης είναι εκθετικός στη φύση στην αρχή και ισοπεδώνεται στο τέλος. Ένα παράδειγμα θα μπορούσε να είναι ένα πρόγραμμα προγραμματισμού υπολογιστών. Στην αρχή είναι δύσκολο να μάθουμε, αλλά μόλις έχουμε κάποια γνώση, μπορούμε να προχωρήσουμε πολύ γρήγορα. Ωστόσο, για να φτάσετε σε επίπεδο εμπειρογνωμόνων, χρειάζεται και πάλι πολύς χρόνος και δουλειά.
