Η Σχολή του Σικάγου είναι μια σχολή οικονομικής σκέψης της οποίας η προέλευση βρίσκεται στο τμήμα οικονομικών και στη σχολή επιχειρήσεων στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο στα μέσα του 20ού αιώνα.
Η σχολή του Σικάγου χαρακτηρίστηκε από την απόρριψη των ιδεών του κεϋνσιανισμού (που ήταν υπέρ της κρατικής παρέμβασης), για την προώθηση της ελεύθερης αγοράς και των ιδεών του μονεταρισμού. Οι κύριοι εκπρόσωποί του ήταν ο Μίλτον Φρίντμαν και ο Τζορτζ Στίγκλερ, και οι δύο νικητές του βραβείου Νόμπελ στα οικονομικά.
Κύριες ιδέες του σχολείου του Σικάγου
Οι σχολικοί οικονομολόγοι του Σικάγου ήταν πεπεισμένοι ότι η οικονομία της αγοράς είναι εγγενώς σταθερή και ότι οι σοκ (όπως οικονομικές καταθλίψεις ή κρίσεις) θα ήταν αποτέλεσμα ακατάλληλης κρατικής παρέμβασης.
Πράγματι, ο Μίλτον Φρίντμαν, ένας από τους κύριους εκπροσώπους του, υποστήριξε ότι αυτό που προκάλεσε τη μεγάλη κατάθλιψη της δεκαετίας του 1930 δεν ήταν έλλειψη επενδύσεων όπως ισχυρίστηκε ο Κέινς, αλλά συρρίκνωση της προσφοράς χρήματος.
Η σχολική προσέγγιση του Σικάγου χαρακτηρίζεται από μια προσέγγιση υπέρ της αγοράς με μια ανάλυση που περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:
- Θεωρία κατανάλωσης: Μελετάται πώς τα άτομα εκτελούν τις καταναλωτικές τους αποφάσεις. Για αυτό, οι προτιμήσεις (αντικατοπτρίζονται στις καμπύλες χρησιμότητας) σχετίζονται με τον περιορισμό του προϋπολογισμού.
- Θεωρία των ορθολογικών προσδοκιών: Υποθέτει ότι τα άτομα διαμορφώνουν ορθολογικά τις προσδοκίες τους, δηλαδή, χρησιμοποιώντας σωστά τις διαθέσιμες πληροφορίες. Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, οι λογικές προσδοκίες τείνουν να είναι σωστές και τυχαία λάθη.
- Κριτική του κεϋνσιανισμού: Κριτική της κρατικής παρέμβασης για προσπάθεια σταθεροποίησης της οικονομίας.
- Μάρσαλι παράδοση: Μελέτη συγκεκριμένων, συγκεκριμένων αγορών.
- Θεωρία ανθρώπινου κεφαλαίου: Θεωρεί ότι ένας από τους βασικούς παράγοντες για την εξήγηση της παραγωγικότητας είναι το απόθεμα ανθρώπινου κεφαλαίου (οι δεξιότητες των εργαζομένων, η κατάρτιση και η εμπειρία τους).
Το σχολείο του Σικάγου δεν περιορίστηκε στη μελέτη και την υποβολή προτάσεων στον καθαρά οικονομικό τομέα, αλλά επέκτεινε την ανάλυσή του σε νομικά και κοινωνικά ζητήματα όπως ο θεσμός του γάμου, η δουλεία και οι δημογραφικές αλλαγές.
Οικονομικά μέτρα που προτείνει η σχολή του Σικάγου
Το σχολείο του Σικάγο θεωρούσε την κρατική παρέμβαση ως δημιουργία αναποτελεσματικότητας και ανασταλτικής ανάπτυξης. Με βάση τα παραπάνω, πρότειναν μια σειρά μέτρων υπέρ της ελεύθερης αγοράς, επισημαίνοντας τα εξής:
- Απορύθμιση: Εξάλειψη ή μείωση των κανονισμών / περιορισμών που επιβάλλονται στην οικονομική δραστηριότητα των ιδιωτικών αντιπροσώπων.
- Ιδιωτικοποίηση: Μεταφορά ή πώληση κρατικής ιδιοκτησίας σε ιδιώτες. Ο τελευταίος θα ήταν πιο προετοιμασμένος για την αποτελεσματική διαχείριση των πόρων.
- Παραχωρήσεις: Διεξαγωγή συμβάσεων παραχώρησης για ιδιωτικούς πράκτορες για τη διαχείριση κρατικών περιουσιακών στοιχείων ή δομών.
- Κατάργηση επιδοτήσεων και άλλων ενισχύσεων: Εξαλείψτε τις επιδοτήσεις ή τις ενισχύσεις που ενδέχεται να επηρεάσουν τον ελεύθερο ανταγωνισμό των εταιρειών.
- Μειώστε τη γραφειοκρατία: Μειώστε και βελτιώστε την κατάσταση της συσκευής.
Κορυφαίοι εκπρόσωποι του σχολείου του Σικάγου
Το σχολείο του Σικάγου διευθύνθηκε από δύο οικονομολόγους που έλαβαν το βραβείο Νόμπελ για τις συνεισφορές τους στον τομέα των οικονομικών: ο Μίλτον Φρίντμαν (Νόμπελ 1976 στα Οικονομικά) και ο Τζορτζ Στίγκλερ (Βραβείο Νόμπελ στα Οικονομικά του 1982).
Άλλα σχετικά ονόματα που κέρδισαν επίσης βραβεία Νόμπελ είναι:
- Theodore Schultz (1979)
- Merton Miller (1990)
- Ronald Coase (1991)
- Γκάρι Μπέκερ (1992)
Εφαρμογή των θεωριών της σχολής του Σικάγου
Οι θεωρίες του σχολείου του Σικάγου ήταν δύσκολο να εφαρμοστούν σε δημοκρατικά περιβάλλοντα όπου οι εργαζόμενοι και οι εργοδότες θα αντιταχθούν έντονα στις ενισχύσεις (επιδοτήσεις, παροχές, ελάχιστη προστασία κ.λπ.) που τους δόθηκαν να μειωθούν ή να εξαλειφθούν.
Με βάση τα παραπάνω, πολλές από τις πολιτικές εφαρμόστηκαν σε χώρες με δικτατορίες όπως συνέβη στη Χιλή υπό την κυβέρνηση του Augusto Pinochet.
