Μεγάλοι οικονομολόγοι έχουν απονεμηθεί το βραβείο Νόμπελ για την έρευνά τους στον τομέα. Η επένδυση στην εκπαίδευση αποτελεί μια καλή υπόθεση για τον εαυτό της στον ακαδημαϊκό χώρο και στον επιλεγμένο σύλλογο των "Nobel".
Πριν από μερικούς μήνες έγραψα ξανά, αυτή τη φορά στο CNN, σχετικά με την ανάγκη να επενδύσουν οι χώρες στην εκπαίδευση. Μια ανάγκη που, σύμφωνα με τις μελέτες που πραγματοποίησαν εκείνοι οι οικονομολόγοι επικεντρώθηκαν περισσότερο σε πτυχές που σχετίζονται με την εκπαίδευση και την οικονομία, όχι μόνο βελτιώνει την κοινωνική ανάπτυξη των ανθρώπων, αλλά επηρεάζει επίσης άμεσα την οικονομική ανάπτυξη των χωρών. Μια εξέλιξη που ωφελεί πολλές περιοχές, που χρειάζονται τύπους που προσπαθούν να μετριάσουν αυτά τα διαρθρωτικά προβλήματα, τα οποία περιλαμβάνουν την ακραία φτώχεια.
Τα τελευταία χρόνια, η ύπαρξη ενός πλαισίου συμπεριφοράς σε οικονομικά θέματα έχει τεθεί στο επίκεντρο της δημόσιας συζήτησης. Το 2016 και το 2017, οι Oliver Hart, Bengt Holmström και Richard Thaler απονεμήθηκαν ήδη για την έρευνά τους στην οικονομική ψυχολογία. Στην πραγματικότητα, ο τελευταίος είναι γνωστός για την κοινή του δουλειά με το αμερικανικό βραβείο Νόμπελ στα οικονομικά και ψυχολόγο Daniel Kahneman. Μια νέα οικονομική πτυχή που υπογραμμίζει τον αντίκτυπο που η συμπεριφορά της κοινωνίας παράγει στην οικονομία και την ανάπτυξη.
Μεταξύ αυτών των σκέψεων, τα οικονομικά, αναμεμιγμένα με πειραματικές διαδικασίες, είναι μια ολοένα και πιο κοινή πρακτική στον τομέα της έρευνας. Στην πραγματικότητα, τόσο ο Kremer όσο και ο Duflo έχουν εργαστεί ενεργά σε διαδικασίες πειραματισμού για να επιβεβαιώσουν τις σπουδές τους με την πραγματικότητα της κοινωνίας. Μελέτες που έχουν δείξει ότι η εκπαίδευση δεν έχει μόνο αντίκτυπο στην κοινωνία, αλλά έχει επίσης μεγάλο αντίκτυπο στην οικονομική ανάπτυξη της κοινωνίας. Έτσι, για όσους από εμάς έχουμε παραπονεθεί και διερευνήσει το ζήτημα τα τελευταία χρόνια, είναι μια αστρική στιγμή.
Μια πολύ επικερδής επένδυση
Σύμφωνα με τη γραμμή του άρθρου, η κυβέρνηση των Ηνωμένων Πολιτειών, προσπαθώντας να κάνει μια μέτρηση του αντίκτυπου που θα συνεπαγόταν μια μεγαλύτερη επένδυση στην εκπαίδευση, καθώς και τον αντίκτυπο αυτού στην οικονομία της χώρας, ξεκίνησε με ένα πρόγραμμα στο οποίο, με σε δημόσιο προϋπολογισμό, μια σειρά Αμερικανών φοιτητών απονεμήθηκαν υποτροφίες από την πρώτη ακαδημαϊκή τους σκηνή μέχρι τις πανεπιστημιακές σπουδές τους. Ένα πρόγραμμα στο οποίο αυτοί οι νεαροί μαθητές ήταν προικισμένοι με όλους τους πόρους για να μπορέσουν να αναπτύξουν μια πλήρη, επιτυχημένη φοιτητική ζωή με ένταξη στην αγορά εργασίας.
Με τη σειρά του, ως μέθοδος δημιουργίας αντιθέσεων, το κράτος διέθεσε επίσης μια σειρά προϋπολογισμών σε επενδύσεις σε μια άλλη σειρά περιουσιακών στοιχείων, χρηματοοικονομικών και μη χρηματοοικονομικών, προκειμένου να συγκρίνει και να επαληθεύσει ποιες επενδύσεις δημιούργησαν μεγαλύτερη απόδοση μακροπρόθεσμα. Ο στόχος της επένδυσης στην εκπαίδευση και η μορφή της επιστροφής μετρήθηκε με τα χρήματα που αναμενόταν να αυξηθούν, όσον αφορά τη φορολογία, με εκείνους τους νέους που λαμβάνουν υποτροφίες όταν εισέρχονται στην αγορά εργασίας. Οι αναλυτές, σε αυτήν την περίπτωση, περίμενα ότι με μια καλύτερη εκπαίδευση, το μελλοντικό του εισόδημα θα ήταν συνεπώς υψηλότερο. Και επομένως, θα έχουν τη δυνατότητα να συνεισφέρουν περισσότερα κεφάλαια με τη μορφή φόρων.
Στο τέλος αυτής της μελέτης, ήταν δυνατό να εξαχθεί η μεγάλη κερδοφορία της επένδυσης στην εκπαίδευση, σε σύγκριση με άλλες επενδύσεις που πραγματοποιήθηκαν παράλληλα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, η επένδυση στην εκπαίδευση είχε υψηλότερη απόδοση από την επένδυση στο χρηματιστήριο. Η ανάλυση που πραγματοποιήθηκε από τον νικητή του βραβείου Νόμπελ στα Οικονομικά James Heckman κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η επένδυση σε νηπιαγωγεία ήταν πολύ πιο κερδοφόρα για μια χώρα από την επένδυση στις ίδιες τις χρηματοοικονομικές αγορές. Τελειώνοντας έτσι τη μελέτη του και καταδεικνύοντας την ανάγκη να επενδύσει στην εκπαίδευση για μεγαλύτερη και καλύτερη ανάπτυξη των πολιτών μιας χώρας.
Με τον ίδιο τρόπο έκανε το πρόσφατο βραβείο Νόμπελ στα Οικονομικά, την Esther Duflo. Ένα βραβείο Νόμπελ στα οικονομικά που, εντός του πειραματικού πεδίου, επιβεβαίωσε τον αντίκτυπο που παράγει η επένδυση σε μια καλύτερη και πιο προσαρμοσμένη, εκπαίδευση σε νέους που εκτίθενται σε ακραία φτώχεια, καθώς και τη συνοδεία του μαθητή από τη μορφή ενός δασκάλου . Επίσης, σε αντίθεση με την αποτελεσματικότητα και την αποτελεσματικότητα ορισμένων επενδύσεων που, σήμερα, προορίζονται για τις χώρες που έχουν τις περισσότερες ανάγκες, αλλά δεν έχουν τον επιθυμητό αντίκτυπο επειδή δεν διαχειρίζονται σωστά τους πόρους. Εν ολίγοις, ένα πολύ ανθρώπινο πεδίο σπουδών, όπου η οικονομία συνδέεται άμεσα με την κοινωνία. λόγος που την οδήγησε να απονεμηθεί το τελευταίο βραβείο Νόμπελ.
Αλλά ο Heckman και ο Duflo δεν είναι οι μόνοι που το πιστεύουν. Η UNESCO, από την πλευρά της, κατάλαβε επίσης την ανάγκη επένδυσης στην εκπαίδευση ως παράγοντα μείωσης των επιπέδων ανισότητας στις χώρες. Επιπλέον, στην περίπτωσή του, ήρθε να συγκρίνει τη νεολαία στην κοινωνία ως τον πραγματικό πλούτο των εθνών, υπαινιγμός του τίτλου του πιο γνωστού έργου του διάσημου κλασικού οικονομολόγου Adam Smith. Με αυτήν τη φράση, η UNESCO έδωσε στους νέους πολίτες προτεραιότητα για την ανάπτυξη των χωρών, οπότε ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό ήταν μέσω της κατάρτισης και των πόρων ώστε να σχηματιστούν.
Καλύτερη εκπαίδευση, περισσότερη ανταγωνιστικότητα των επιχειρήσεων
Μια καλή εκπαίδευση, καθώς και ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό σύστημα, μπορούν, με τη σειρά τους, να είναι πολύ κερδοφόρα για την οικονομία. Αν κοιτάξουμε τις χώρες που έχουν τα υψηλότερα ποσοστά ανάπτυξης και ανάπτυξης, περίεργα είναι και αυτές που έχουν τα καλύτερα πανεπιστήμια στον κόσμο, σύμφωνα με τις δημοσιευμένες ακαδημαϊκές κατατάξεις. Η επένδυση στην εκπαίδευση όχι μόνο μειώνει τη φτώχεια όπου γίνεται, αλλά και δημιουργεί μια μελλοντική κοινωνία που είναι πιο προετοιμασμένη, πιο μορφωμένη και πιο ανταγωνιστική κατά την ανάπτυξη του μελλοντικού της έργου.
Αυτό έχει επίσης άμεσο αντίκτυπο όσον αφορά τη μέτρηση της ανταγωνιστικότητας των εταιρειών σε διάφορες χώρες, διότι εάν μια εταιρεία παίρνει το καλύτερο πανεπιστημιακό ταλέντο, θα είναι γενικά καλύτερη διαχείριση, θα έχει υψηλότερη παραγωγικότητα και, επομένως, θα μπορούσε να γίνει πολύ πιο ανταγωνιστική από την αντίστοιχα, που βρίσκονται σε χώρους όπου η εκπαίδευση και η ποιότητα του προσωπικού είναι χαμηλότερες.
Όπως με όλα, υπάρχουν εξαιρέσεις σε αυτό. Με άλλα λόγια, δεν χρειάζεται να είναι πάντα έτσι. Όταν δημιουργείτε μια εταιρεία, δεν χρειάζεται να είστε λιγότερο ανταγωνιστικοί έχοντας χαμηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης. Ωστόσο, υπάρχει μεγαλύτερη πιθανότητα επιτυχίας σε εκείνες τις εταιρείες που, λόγω του εκπαιδευτικού τους συστήματος, προσλαμβάνουν το προσωπικό τους από πανεπιστήμια με υψηλό εκπαιδευτικό επίπεδο. Το μόνο που χρειάζεται να δείτε είναι το ποσοστό εισόδου στην αγορά εργασίας όσων προέρχονται από εκπαιδευτικά ιδρύματα όπως το Χάρβαρντ, το Γέιλ ή το Πρίνστον. Ωστόσο, μπορεί πάντα να υπάρχουν εξαιρέσεις.
Εν ολίγοις, η εκπαίδευση είναι μια μεγάλη μηχανή ανάπτυξης για τις οικονομίες. Αυτό καθορίζεται από μεγάλους οικονομολόγους οι οποίοι, χάρη στην επιστημονική τους συνεισφορά, έχουν αναγνωριστεί με την πιο διάσημη διάκριση στον τομέα της επαγγελματικής οικονομίας. Μια διάκριση για την απόδειξη ότι η εκπαίδευση δεν είναι κάτι απομονωμένο που, από την παράδοση, πρέπει να υπάρχει. Αντίθετα, η εκπαίδευση, ως εκπαιδευτικό σύστημα σε μια χώρα, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την πρόβλεψη μελλοντικής ανάπτυξης. Μιλάμε για τις κοινωνίες του αύριο, αυτές που είναι το μέλλον της χώρας. έτσι η διαχείρισή του εξαρτάται, σε μεγάλο βαθμό, από την εκπαίδευση που λαμβάνουν.