Οι σχολές διαχείρισης είναι οι διαφορετικές θεωρίες που προτείνονται από εξέχοντες συγγραφείς που υποστηρίζουν τις αρχές και τις μεθόδους που εφαρμόζονται στην επιστήμη της διαχείρισης.
Προφανώς, τα σχολεία διαχείρισης παρέχουν διαφορετικές προσεγγίσεις για την κατανόηση και την εφαρμογή των εννοιών της επιστήμης διαχείρισης. Κάθε ρεύμα της διοίκησης θέλει να τελειοποιηθεί και να είναι πιο αποτελεσματικό.
Επιπλέον, καθένας από αυτούς τους συγγραφείς αφιέρωσε πολύ χρόνο στην ανάπτυξη των σπουδών τους. Αυτές οι μελέτες έχουν βοηθήσει τη διοίκηση να εξελιχθεί και να τελειοποιήσει. Επιτρέποντας στους οργανισμούς να ανταποκρίνονται καλύτερα στις απαιτήσεις που προκύπτουν σε κάθε μεταβαλλόμενο περιβάλλον.
Κύρια σχολεία διοίκησης
Ανάμεσα σε μερικά από τα κύρια διοικητικά σχολεία μπορούμε να αναφέρουμε:
1. Επιστημονική σχολή
Κατ 'αρχάς, ονομάζεται επιστημονική σχολή επειδή ο κύριος σκοπός της είναι να είναι σε θέση να εφαρμόσει την επιστημονική μέθοδο σε διοικητικά προβλήματα. Για το λόγο αυτό, η παρατήρηση και η μέτρηση είναι οι κύριες μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την επίλυση διοικητικών προβλημάτων.
Ομοίως, σκοπός του είναι να βελτιώσει την παραγωγικότητα της εταιρείας εφαρμόζοντας την αρχή του καταμερισμού της εργασίας και της εξειδίκευσης. Για αυτό, λαμβάνονται υπόψη μελέτες για χρόνους, κινήσεις και εξειδίκευση. Αυτό επιτρέπει την καλύτερη χρήση των πόρων.
Ελπίζεται επίσης ότι θα βελτιώσει την αποδοτικότητα της εργασίας χρησιμοποιώντας τις βελτιώσεις των μισθών. Ο Frederick Taylor θεωρείται πρόδρομος και πατέρας της επιστημονικής διαχείρισης. Εμφανίστηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1903.
2. Γραφειοκρατικό σχολείο
Τώρα, το γραφειοκρατικό σχολείο βασίστηκε στην ορθολογική συμπεριφορά του ανθρώπου για την επίτευξη των στόχων. Για το λόγο αυτό, υποστηρίζει ότι η γραφειοκρατία επιτρέπει την επίτευξη αποτελεσματικότητας στους οργανισμούς. Η διοίκηση παρουσιάζεται ως ιεραρχική δομή.
Φυσικά, αυτή η δομή βασίζεται στο γεγονός ότι οι παραγγελίες πρέπει να εφαρμοστούν γραπτώς. Έτσι ώστε να περιγράφουν λεπτομερώς όλες τις ενέργειες, τις λειτουργίες και τις ρουτίνες που πρέπει να αναπτύξει κάθε υπάλληλος για να επιτύχει αποτελεσματικότητα στη λειτουργία του οργανισμού.
Παρομοίως, αυτές οι παραγγελίες πρέπει να δημιουργηθούν εκ των προτέρων και να είναι λεπτομερώς ώστε να μεταφέρουν σαφώς πώς πρέπει να γίνουν τα πράγματα. Ο κύριος εκπρόσωπος και ιδρυτής του είναι ο Max Weber. Εμφανίστηκε στη Γερμανία το 1905.
3. Κλασικό σχολείο
Από την πλευρά του, αυτό το σχολείο προτείνει να χωριστεί η διοικητική διαδικασία σε καλά δομημένες λειτουργίες. Αυτές οι λειτουργίες είναι σχεδιασμός, κατεύθυνση, οργάνωση και έλεγχος. Αυτό το σχολείο καθιέρωσε τις 14 αρχές διοίκησης.
Πράγματι, προήλθε στη Γαλλία το 1916. Ο κύριος εκθέτης του είναι ο Henry Fayol και είναι επίσης γνωστός ως το σχολείο της διοικητικής διαδικασίας.
4. Ανθρωπιστική σχολή
Από την άλλη πλευρά, αυτό το σχολείο είναι γνωστό ως σχολείο ανθρώπινων σχέσεων. Δεδομένου ότι το ανθρώπινο δυναμικό και οι σχέσεις του γίνονται ένας σημαντικός παράγοντας για τη μελέτη της διοίκησης. Θεωρεί ότι τα κίνητρα και η αναγνώριση των εργαζομένων από τη διοίκηση επηρεάζουν την παραγωγικότητα της εργασίας.
Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό το σχολείο δίνει προτεραιότητα στους ανθρώπινους πόρους ως το πιο σημαντικό μέρος ενός οργανισμού. Λαμβάνει συνεισφορές από κοινωνιολόγους και ψυχολόγους, επομένως μελέτες σχετικά με την ανθρώπινη συμπεριφορά και την ομαδική συμπεριφορά εφαρμόζονται μέσα σε οργανισμούς. Δημιουργία βιομηχανικής και οργανωτικής ψυχολογίας.
Φυσικά, ο πιο αναγνωρισμένος εκπρόσωπος αυτού του σχολείου είναι ο Έλτον Μάγιο. Δεδομένου ότι συνέβαλε σημαντικά στη μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς και των κοινωνικών σχέσεων εντός των οργανισμών. Πάνω απ 'όλα, δημιούργησε προτάσεις που αποδεικνύουν ότι, εάν βελτιωθεί το επίπεδο ευημερίας του προσωπικού, η παραγωγικότητα θα μπορούσε να αυξηθεί. Ξεκίνησε στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1932.
5. Σχολή συμπεριφοράς
Ενώ, η σχολή συμπεριφοράς λαμβάνει τις ανθρώπινες ανάγκες ως τον κύριο παράγοντα για την παρακίνηση της συμπεριφοράς του ανθρώπου. Εφαρμόζεται στη διοίκηση, υποστηρίζεται ότι για να παρακινήσει τους εργαζόμενους είναι απαραίτητο οι ανάγκες τους να ικανοποιούνται μέσω της εργασίας.
Πράγματι, γεννήθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1950. Ο ανώτατος εκπρόσωπός του είναι ο Abraham Maslow. Ο Maslow πρότεινε την πυραμίδα της ιεραρχίας των αναγκών. Σε αυτήν την πυραμίδα, οι φυσιολογικές ανάγκες τοποθετούνται στη βάση, εάν η εταιρεία προσφέρει επαρκείς μισθούς, ο εργαζόμενος καλύπτει τις βασικές τους ανάγκες. Τότε υπάρχει ανάγκη για ασφάλεια, αυτό καλύπτεται με την παροχή σταθερότητας στην εργασία. Στη συνέχεια εμφανίζεται η σχέση και η εκτίμηση, η οποία είναι ικανοποιημένη με τη συμμετοχή και την αποδοχή στην ομάδα εργασίας. Τέλος, η αυτοπραγμάτωση εκπληρώνεται όταν οι άνθρωποι αναπτύσσουν όλες τις δυνατότητές τους στην εργασία.
6. Σχολή έκτακτης ανάγκης
Γενικά, η σχολή έκτακτης ανάγκης είναι γνωστή ως θεωρία αποφάσεων. Δεδομένου ότι επιδιώκει να ανταποκριθεί στις καθημερινές καταστάσεις που επηρεάζουν μια εταιρεία, ένα ίδρυμα ή μια ομάδα ανθρώπων που επιδιώκουν να επιτύχουν έναν κοινό στόχο.
Φυσικά, η ιδέα είναι να είμαστε σε θέση να λαμβάνουμε τις καλύτερες αποφάσεις για την καλύτερη χρήση των πόρων. Κατά συνέπεια, επιτυγχάνονται καλύτερα αποτελέσματα, τόσο βραχυπρόθεσμα όσο και μακροπρόθεσμα. Οι οργανισμοί θεωρούνται ανοιχτά συστήματα.
Ομοίως, ξεκίνησε το 1980 στις Ηνωμένες Πολιτείες. Μεταξύ των κύριων εκθετών του είναι οι Fred Fiedler, William Dill, William Starbuck, James Thompson, Paul Lawrence, Jay Lorsch και Tom Burns.
7. Μαθηματική σχολή
Μπορεί να συναχθεί ότι η μαθηματική σχολή διοίκησης θεωρεί τους οργανισμούς ως λογικές ενότητες, στις οποίες οι μαθηματικές αρχές μπορούν να εφαρμοστούν για τη λήψη αποφάσεων. Στόχος του είναι να δώσει αντικειμενικότητα σε διοικητικές αποφάσεις.
Ταυτόχρονα, τα μαθηματικά εφαρμόζονται για την επίλυση διοικητικών προβλημάτων. Λαμβάνοντας υπόψη ότι όλα μπορούν να μετρηθούν και να ποσοτικοποιηθούν εάν έχετε τα απαραίτητα δεδομένα. Επομένως, η λογική και ο υπολογισμός χρησιμοποιούνται στον σχεδιασμό και την οργάνωση εργασιών.
Για το λόγο αυτό, οι μεγαλύτεροι εκθέτες του είναι οι Herbert A. Simon, Igor H, Ansoff, Leonard Arnoff, West Churchman και Kenneth Boulding. Προήλθε στην Αγγλία κατά τη διάρκεια του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου.
8. Νεοκλασικό σχολείο
Τέλος, το νεοκλασικό σχολείο παρουσιάζει ένα εκλεκτικό όραμα διοίκησης. Αναφέρει ότι η διοικητική διαδικασία πρέπει να εφαρμόζεται σύμφωνα με τα έθιμα και τις παραδόσεις που έχουν διδαχθεί από το παρελθόν. Θεωρεί ότι τόσο οι επίσημοι όσο και οι άτυποι οργανισμοί επιδιώκουν να επιτύχουν τους στόχους τους με ορθολογικό τρόπο.
Με απλά λόγια, σκοπός του είναι να αποφύγει τα λάθη με βάση την προηγούμενη μάθηση. Είναι εκλεκτικό γιατί περιλαμβάνει γνώσεις και αρχές από διάφορες θεωρίες διαχείρισης. Όλα αυτά μαζί αποτελούν μια γενική κατανόηση της διαχειριστικής σκέψης.
Διαχείριση με στόχουςΑκριβώς, ο κύριος εκπρόσωπός του είναι ο Peter Drucker, που θεωρείται ένας από τους μεγαλύτερους εκφραστές της σύγχρονης διοίκησης. Ξεκινά το έτος 1954.
Κλείνοντας, θα πούμε ότι όλα αυτά τα σχολεία διοίκησης βοήθησαν στην καλύτερη κατανόηση των διοικητικών εννοιών και της διαδικασίας υποβολής αιτήσεών τους. Επίτευξη καλύτερης απόδοσης σε οργανισμούς που έχουν μάθει να λαμβάνουν καλύτερες αποφάσεις για τη βέλτιστη χρήση των πόρων τους.