Η μαθησιακή οικονομία είναι το φαινόμενο με το οποίο ένα άτομο, μέσω της εξειδίκευσης και της μάθησης, όπως υποδηλώνει το όνομα, βελτιώνεται από την άποψη της αποτελεσματικότητας σε μια συγκεκριμένη παραγωγική δραστηριότητα.
Η μαθησιακή οικονομία, στη μικροοικονομική και στις οικονομίες κλίμακας, είναι ένα φαινόμενο μέσω του οποίου το άτομο που εκτελεί μια παραγωγική δραστηριότητα, χάρη στην εξειδίκευση, την εμπειρία και τη μάθηση, αποκτά περισσότερες γνώσεις από ό, τι σας επιτρέπει να ασκήσετε αυτήν την παραγωγική δραστηριότητα σε ένα πιο αποτελεσματικός και αποτελεσματικός τρόπος.
Όπως αναφέραμε, η μαθησιακή οικονομία είναι μια πολύ παρόμοια έννοια με τις οικονομίες κλίμακας. Υπό αυτήν την έννοια, αναφέρονται σε μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα στη διαδικασία παραγωγής. Ωστόσο, σε αντίθεση με τις οικονομίες κλίμακας ή τις οικονομίες εμβέλειας, η οικονομία της μάθησης δεν σχετίζεται με ορισμένα επίπεδα παραγωγής. Δηλαδή, το κέρδος απόδοσης είναι υποκειμενικό και όχι αντικειμενικό. Αυτό συμβαίνει επειδή δεν μπορούμε να μετρήσουμε τις μαθησιακές μονάδες και, βάσει αυτών, να προσδιορίσουμε την απόδοση που παράγεται και, επομένως, το πλεόνασμα που παράγεται χάρη στην εν λόγω απόδοση.
Συνοπτικά, μιλάμε για ένα φαινόμενο που επιτρέπει, σταδιακά, να αυξάνει την παραγωγή με την πάροδο του χρόνου. Αυτό, λόγω της μεγαλύτερης αποδοτικότητας που παράγεται κατά τη διαδικασία παραγωγής χάρη στη μάθηση και την εμπειρία που απέκτησε ο εργαζόμενος. Με τον ίδιο τρόπο, αυτή η αποτελεσματικότητα σημαίνει ότι, όπως στις οικονομίες κλίμακας, το κόστος και οι προθεσμίες μειώνονται.
Ωστόσο, σε αντίθεση με τις οικονομίες κλίμακας, η οικονομία της μάθησης δεν παρουσιάζει αντικειμενικά αποτελέσματα που μπορούμε να συσχετίσουμε με αυτό το φαινόμενο της αυξημένης αποτελεσματικότητας.
Πώς προωθείται η μαθησιακή οικονομία;
Όπως έχουμε συζητήσει, η οικονομία της μάθησης, όπως υποδηλώνει το όνομά της, ενισχύεται μέσω της μάθησης και της εμπειρίας που αποκτά ο εργαζόμενος καθ 'όλη τη διάρκεια της επαγγελματικής του ζωής. Αυτό, επειδή αναπτύσσει την ίδια παραγωγική δραστηριότητα, αποκτά μια αυξανόμενη γνώση, η οποία της επιτρέπει να εκτελεί τα καθήκοντά της πιο αποτελεσματικά και αποδοτικά.
Με τον ίδιο τρόπο, αυτό το είδος φαινομένου μπορεί να ενθαρρυνθεί μέσω της εταιρείας. Αυτό, με επενδύσεις στην Ε & Α, την απόκτηση μηχανημάτων, την εκπαίδευση και την επανεκπαίδευση των εργαζομένων, μεταξύ άλλων. Έτσι, εάν εκπαιδεύσουμε τους υπαλλήλους μας στο έργο που πρέπει να εκτελεστεί, στο σημείο που αποκτούν νέες μεθόδους με τις οποίες εκτελούν αυτό το έργο πιο αποτελεσματικά, θα ενθαρρύνουμε αυτήν την οικονομία της μάθησης.
Όπως είπαμε, πρέπει να θυμόμαστε ότι τα αποτελέσματα, σε αντίθεση με αυτό που συμβαίνει σε άλλα φαινόμενα, δεν μπορούν να συσχετιστούν αντικειμενικά με τη μάθηση. Ωστόσο, υπάρχουν μηχανισμοί και δείκτες. Σε αυτό το πλαίσιο, υπάρχουν δείκτες όπως η καμπύλη μάθησης ή η καμπύλη εμπειρίας. Και οι δύο επιτρέπουν να γνωρίζουν τον αντίκτυπο αυτής της μάθησης στην παραγωγική διαδικασία και, συνεπώς, τα οφέλη που προκύπτουν.
Πώς μετράμε τη μάθηση;
Η μάθηση μπορεί να μετρηθεί μέσω δεικτών όπως η καμπύλη μάθησης.
Όπως γνωρίζουμε, η οικονομία της μάθησης, σε αντίθεση με τις οικονομίες κλίμακας, δεν επιτρέπει έναν ακριβή υπολογισμό με τον οποίο μπορούμε να επιτύχουμε το κόστος της τελευταίας μονάδας που παράγεται από μια αξιοσημείωτη αύξηση της παραγωγής. Ωστόσο, αυτό το εργαλείο (η καμπύλη μάθησης) μας επιτρέπει να γνωρίζουμε πώς μειώνεται ο αριθμός των ωρών που απαιτούνται για την παραγωγή ενός δεδομένου αγαθού, ενώ αυτή η μάθηση αυξάνεται.
Έτσι, η καμπύλη μάθησης δεν είναι τίποτα περισσότερο από μια καμπύλη που περιγράφει το βαθμό επιτυχίας που επιτυγχάνουμε σε δραστηριότητες που βασίζονται στη μάθηση που αποκτήθηκε με την πάροδο του χρόνου. Είναι ένα διάγραμμα που δείχνει τον χρόνο που έχει παρέλθει στον οριζόντιο άξονα, ενώ ο κάθετος άξονας δείχνει τον αριθμό των επιτυχιών που έχουν επιτευχθεί. Το συνηθισμένο πράγμα είναι ότι, με την πάροδο του χρόνου, ο αριθμός των επιτυχιών αυξάνεται παράλληλα.
Στα οικονομικά, αυτές οι μαθησιακές καμπύλες δείχνουν ότι αυτό το φαινόμενο (μαθησιακή οικονομία) είναι πραγματικό. Και παρατηρείται ότι αυτή η εξειδίκευση, με την πάροδο του χρόνου, επιτρέπει μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα, μείωση κόστους, μεγαλύτερη παραγωγικότητα, μεταξύ άλλων σχετικών πλεονεκτημάτων. Σε αυτές τις καμπύλες μάθησης μπορεί να παρατηρηθεί πώς, καθώς ένας εργαζόμενος αποκτά γνώση, η παραγωγική του εργασία το καθιστά πιο αποτελεσματικό, αλλά και αποτελεσματικό. Συνοψίζοντας, η αποδοτικότητα είναι αυτό που μετράμε σε αυτήν την καμπύλη, με βάση τις μεγαλύτερες επιτυχίες που έχουν επιτευχθεί με την πάροδο του χρόνου και ως συνέπεια αυτής της εμπειρίας.
Οφέλη της μαθησιακής οικονομίας
Χάρη στην οικονομία της μάθησης, οι εργαζόμενοι εκτελούν τα καθήκοντά τους πιο αποτελεσματικά και αποδοτικά, με αποτέλεσμα οφέλη που επηρεάζουν την εταιρεία και τα αποτελέσματά της.
Έτσι, μεταξύ των πλεονεκτημάτων της προώθησης αυτού του τύπου φαινομένου, πρέπει να επισημανθούν τα ακόλουθα:
- Μεγαλύτερη προστιθέμενη αξία στα προϊόντα.
- Μείωση κόστους.
- Αυξημένη κερδοφορία.
- Αυξημένη παραγωγικότητα.
- Μείωση χρόνου.
- Λιγότερη σωματική και ψυχική φθορά στον υπάλληλο.
- Εργαζόμενοι με περισσότερα κίνητρα.
- Μεγαλύτερη ισορροπία στη διαδικασία παραγωγής.
- Παραγωγή προϊόντων και υπηρεσιών υψηλότερης ποιότητας.
Παράδειγμα οικονομικής μάθησης
Τελειώνοντας, ας δούμε ένα παράδειγμα της ιδέας σε μια εταιρεία.
Ας φανταστούμε ότι το Pedro λειτουργεί για την εταιρεία Apple που συναρμολογεί ποντίκια υπολογιστών. Έτσι, στην αρχή, ο Pedro δεν ήξερε πώς να συναρμολογήσει ποντίκια, οπότε λαμβάνει εκπαίδευση που του επιτρέπει να κάνει το ποντίκι σε διάστημα 3 ωρών.
Ωστόσο, όταν ο Pedro ήταν με την εταιρεία για μερικούς μήνες, έχει ήδη συγκεντρώσει περισσότερα από 5.000 ποντίκια. Με τη σειρά του, ο Pedro έχει δει τους παλαιότερους συναδέλφους του στην εταιρεία πώς συναρμολογούν αυτά τα ίδια ποντίκια και ένας από τους σοφότερους συναδέλφους του έχει διδάξει στον Pedro ένα τέχνασμα που του επιτρέπει να μειώσει τον χρόνο συναρμολόγησης κατά 30 λεπτά.
Με τον ίδιο τρόπο, η εταιρεία προσφέρει στον Pedro μια νέα εκπαίδευση που του διδάσκει μια νέα, πιο επιταχυνόμενη μεθοδολογία συναρμολόγησης, ενώ επενδύει στην αγορά μιας μηχανής σφράγισης που επιτρέπει στην κόλλα να στεγνώσει σε 10 λεπτά, αντί των δεκαπέντε.
Όλα αυτά σήμαινε ότι, σε μια καμπύλη μάθησης, μπορούμε να δούμε πώς ο Pedro έχει πάει από τη συναρμολόγηση ενός ποντικιού σε 3 ώρες, σε αυτό σε μια περίοδο 1 ώρας. Αυτό είναι το φαινόμενο που εξηγούμε, καθώς η εμπειρία, η γνώση, η επένδυση στην Ε & Α, καθώς και άλλοι παράγοντες που είχαν επιρροή, κατέστησαν δυνατή τη μείωση του χρόνου, του κόστους και, με τον ίδιο τρόπο, της αύξησης της παραγωγικότητας χάρη σε αυτήν τη μάθηση